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domingo, 25 de outubro de 2009
quinta-feira, 22 de outubro de 2009
OS ESPERTINHOS EM: “EDUCAÇÃO É A MELHOR SOLUÇÃO”! - 2009
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E. M. JOÃO MEDEIROS CALMON apresenta:
OS ESPERTINHOS EM: “EDUCAÇÃO É A MELHOR SOLUÇÃO”!
Oba! Somos espertos! Sabe por quê?
Alegria→ Eu sou alegria!Bom dia mundo, bom dia vida, bom demais.
(sou feliz, por isso estou aqui, também quero a você sempre alegrar...balão mágico).
Oi sou alegria e vocês como estão?
Sonho→ Eu sou o sonho. Estou ótimo. Nossa que dia lindo tudo hoje vai ser maravilhoso.
Sonho ao seu dispor uhuhuh...
Prudência→ hoje espero que todos os seres humanos reconheçam a importância da vida. Valeu! Sou Prudência, com atenção esse dia vai ser uma benção. Estou bem, mas nós somos sensíveis, temos que cuidar da nossa vida, quem não cuida da sua vida corre o risco de perde-la cedo, cedo.
Sonho→ E você Alegria como vai ?
Alegria→ Estou alegre é claro, tudo ao meu redor é bonito, é só alegria, observe...(pássaros cantando, a natureza é tão lindaaaaaaaa )
Sonho→ É verdade, todo sonho deve ter alegria, paciência, prudência e esperança por perto dele, para poder observar as maravilhas da nossa vida.
Prudência - Ah vocês são demais irruhmm.
Alegria→ Nossa Sonho você sonha mesmo!
Prudência→ Amigos somos os super poderosos e temos que nos unir para lutar contra o mal que está acontecendo, principalmente no nosso trânsito.
Sonho→ é o quê? O quê?
Alegria→ Sonho você vive no mundo da lua é?
Prudência -Vamos cantar Alegria para o sonho entender melhor o que está acontecendo .
“HOJE TEM PRESSA NA RUA
PARA IR, PARA CHEGAR
ASSIM ESTÁ NO MUNDO INTEIRO
E ACIDENTE É O QUE DÁ (BIS)TEM GENTE COM AMOR
DE CARRO OU A PÈ
DIZ LUTAR EU VOU COM ESPERANÇA E FÉVEM CÁ PRA VER
VAMOS TODOS SONHAR
NO FUTURO VAMOS VER
A SOLUÇÃO É EDUCAR
É O AMOR
É O AMOR, E O AMOR, E O AMOR
E NÃO VAI TER MAIS PRESSA NÃO VAI NÃO
COM CUIDADO EU VOU TRAFEGAR
A VIDA É UMA FESTA , PODE CRER
TODOS JUNTOS, VAMOS VENCER
E VENCER, E VENCER”
Alegria→ Sonho, você não sabe que o trânsito mata mais que as doenças. A organização mundial de saúde estima que até 2025 os acidentes de trânsito serão a 3ª causa de morte no planeta e mais ainda Sonho, a maior parte será de jovens entre 15 e 25 anos. Por isso é que nós temos que falar e sonhar com um trânsito melhor.
Sonho→ Não! não! não pode ser, o que estas pessoas pensam, que são de ferro, de ferragens é a estrutura dos veículos, nós somos de carne e osso.
Prudência- É sonho, as pessoas hoje em dia não pensam que é melhor gastar mais horas em uma viajem e chegar vivo, do que ser veloz e morrer. E tem mais Sonho, os pedestres e motoristas não respeitam os sinais, os direitos dos outros, pensam que são donos de ruas e BR e que estão sozinhos no trânsito.
Sonho→ É, pior que isso nós estamos vendo, noticias de tragédias em todos os jornais.
Alegria→ Para vivermos alegremente a cantar devemos respeitar a todos, deveres e direitos todos nós devemos ter.
Prudência→ Os seres humanos estão sendo influenciados por uma bruxa chamada Imprudência e seus pestinhas, por isso não estão respeitando a si mesmos e nem aos outros. Olha eles aí, eles estão sempre por perto.
Bruxa→- Ahhhhh KKKK. Ouvi meu doce nome?!! Bruxa Imprudência. Meu lema é :
“Ai matar é o meu prazerAi fazer perder a féNão gosto de ninguém vivoNão gosto de ninguém de pé.”
Pensaram que me eliminaram, eu trouxe foi reforço. Entra ai meus pestinhas:
Caninha→ “Beber cair bagunçar.
Bater cair machucar.
Beber cair bagunçar.
Bater cair machucar.”
Sou caninha gente, vamos beber pra anima!
Apressadinho→ “Eu vou fazer um poerão.
Gosto mesmo de ser bem rapidão.
Me ajude, vamos correr
Vem comigo amigo que eu te ensino a morrer”
Irruh, junto comigo o Apressadinho enquanto os tontos dos prudentes cuidam a gente corre e chega primeiro, pega as minas primeiro sabe como é.
Imprudentinho→
“só penso em mim.
só penso em mim.
não ligo pra eles.
sou imprudentinho.
Eu sou
sou bem rapidinho...(bis) “
Caninha→ fala sério foi massa nos encontrarmos, junto vamos arrasar, quer dizer, matar. Irruhhh.
Imprudentinho→ Caninha como você age?
Caninha→ Uh já fiz bater, cair, machucar, faço eles beberem e depois eles saem dirigindo e ai é a vez deles agirem. Pois o álcool no organismo reduz a capacidade visual e auditiva, a coordenação motora e dá falsa sensação de segurança.
“Bater cair e machucar.
Bater cair e machucar.”
Apressadinho→ e eu rapa do céu, o povo quer chegar logo, logo no serviço, logo em casa, pressa, pressa e ai pám. bate mesmo, chega mais rápido até no cemitério chegam primeiro.
Imprudentinho→ eu não preciso nem trabalhar muito, só dou uma ajuda com o desrespeito às sinalizações e as Leis, por exemplo:
§ falam ao celular dirigindo;
§ não usam cinto de segurança;
§ não colocam crianças na cadeirinha, ou menores no banco traseiro;
§ ficando fácil fácil e ai vem um motorista que o Apressadinho influenciou e cabummm (uma batida), e é obvio que morrem as crianças e os que estão sem cintos de segurança
§ é fácil , fácil.
Bruxa→- Hahahaha, quero ver se nos vencem, somos poderosos!kkkkkkkkkkk
Prudência→ Vocês ouviram, é assim que a turma do mal age.Eles estão atraindo a atenção, principalmente dos jovens, pois eles quando influenciados por imprudência e sua turma, fazem rachas.
Sonho→racham o quê?
Prudência→ Fazer rachas sonho é quando dois carros ou duas motos, apostam corrida, o problema é que quase sempre eles saem rachados ou racham com a vida dos outros, entendeu? AH bebem bebidas alcoólicas e abusam da velocidade e altas velocidades matam muitos sonhos. E ainda fazem manobras radicais, e com isso estas pestes arrebatam as vidas.
Bruxos→kakkak VIDA QUE NÃO FOI VIVIDA
QUE POR IMPRUDÊNCIA FOI PERDIDA KAKAKAKAKKKKKKKKK
CUIDADO VOCÊ PODE SER MINHA PRÓXIMA VÍTIMA.
Alegria → Meu Deus, Meu Deus, ai, ai, ai, ai...
Prudência→ Calma, calma, não vamos desistir.
Sonho→ Não se esqueçam, nós temos a fada vida, e juntos nos somos os super poderosos! Ahh a Vida... a Vida é cheia de encantos.Mora em todos os corações e está sempre a cantar dentro de nós:
VIVER E NÃO TER A VERGONHA DE SER FELIZ
CANTAR E CANTAR A BELEZA DE SER UM ETERNO APRENDIZ
EU SEI QUE A VIDA DEVIA SER BEM MEHOR E SERÁ
MAIS ISSO NÃO IMPEDE QUE EU REPITA É BONITA É BONITA É BONITA
Fada Vida→ Ela pensa que pode nos assustar, mas a educação é a melhor solução, meus amigos, sopre dentro das mentes para que todos sonhem com dias melhores no trânsito, sendo prudentes, pacientes, cheios de esperança e alegria.
Sonho→ É Vida, sonho com motoristas influenciados pela prudência, amor, alegria, sendo pacientes e compreensivos. Sonhe você também. Sonhe, Sonhe...
Prudência→ É verdade, a união faz a força. Olhem, parece que vejo já :
q CARROS RESPEITANDO PEDESTRES, PARANDO NA FAIXA DE SEGURANÇA
q JOVENS AJUDANDO PESSOAS COM DIFICULDADES À ATRAVESSAR A RUA.
q NADA DE BEBER E DIRIGIR.
q DE FALAR AO CELULAR DIRIGINDO.
q MOTORISTAS SEM PRESSA RESPEITANDO AS LEIS DE TRÂNSITO.
Fada Vida→ Vamos nos juntar e com nossa força do bem vamos expulsar esses pestinhas do planeta. A sensibilização vai dar certo. Educação é a melhor solução!
* DIGA NÃO AO EXCESSO DE VELOCIDADE
* ÁLCOOL E DIREÇÃO NEM PENSAR
* USE CINTO DE SEGURANÇA
* CRIANÇAS NO BANCO TRASEIRO OU NA CADEIRINHA
* NÃO FALE AO CELULAR QUANDO ESTIVER DIRIGINDO
* PERTO DE ESCOLAS A VELOCIDADE É DE 20KM
* PEDESTRES ATRAVESSEM NA FAIXA DE SEGURANÇA.
EDUCAÇÃO MELHOR SOLUÇÃO
EDUCAÇÃO MELHOR SOLUÇÃO
EDUCAÇÃO MELHOR SOLUÇÃO
(os bruxos nesta hora gritam : não escutem, corra, mate e morra kakakk, resistem e depois saem correndo ).
Caninha→ AI ESSE NEGÓCIO DE SENSIBILIZAÇÃO .
Apressadinho→ ECA, EDUCAÇÃO, AS PESSOAS PODEM APRENDER, VAMOS SAIR DAQUI ESTOU SENTINDO NÁUSEAS, ECA.
Prudência → Isso mesmo, saiam seus pestinhas, aqui todos acreditamos que para o mundo encantado aparecer depende de cada um de nós. Ora somos pedestres, ora motoristas. O trânsito é feito de pessoas, todos respeitando a vida, poderemos cantar:
AMAR ,AMAR OLHE E VEJA
DEPENDE DE VOCÊ,
SUA VIDA SER UMA BELEZA (bis )
FOI NUM DIA LINDO
QUE EU TE CONHECI
CANTANDO,BATENDO PALMAS
FELIZ A RIR (bis)
AMAR ,AMAR OLHE E VEJA
DEPENDE DE VOCÊ,
SUA VIDA SER UMA BELEZA (bis )
Todos→ sejam cuidadosos e respeitem o trânsito,sempre com amor no coração, a educação é a melhor solução. Obrigado!
Autora: Andréa Jonceline Chiozini Bordinhão
Por Professora Katya Barros
OS ESPERTINHOS EM: “EDUCAÇÃO É A MELHOR SOLUÇÃO”!
Oba! Somos espertos! Sabe por quê?
Alegria→ Eu sou alegria!Bom dia mundo, bom dia vida, bom demais.
(sou feliz, por isso estou aqui, também quero a você sempre alegrar...balão mágico).
Oi sou alegria e vocês como estão?
Sonho→ Eu sou o sonho. Estou ótimo. Nossa que dia lindo tudo hoje vai ser maravilhoso.
Sonho ao seu dispor uhuhuh...
Prudência→ hoje espero que todos os seres humanos reconheçam a importância da vida. Valeu! Sou Prudência, com atenção esse dia vai ser uma benção. Estou bem, mas nós somos sensíveis, temos que cuidar da nossa vida, quem não cuida da sua vida corre o risco de perde-la cedo, cedo.
Sonho→ E você Alegria como vai ?
Alegria→ Estou alegre é claro, tudo ao meu redor é bonito, é só alegria, observe...(pássaros cantando, a natureza é tão lindaaaaaaaa )
Sonho→ É verdade, todo sonho deve ter alegria, paciência, prudência e esperança por perto dele, para poder observar as maravilhas da nossa vida.
Prudência - Ah vocês são demais irruhmm.
Alegria→ Nossa Sonho você sonha mesmo!
Prudência→ Amigos somos os super poderosos e temos que nos unir para lutar contra o mal que está acontecendo, principalmente no nosso trânsito.
Sonho→ é o quê? O quê?
Alegria→ Sonho você vive no mundo da lua é?
Prudência -Vamos cantar Alegria para o sonho entender melhor o que está acontecendo .
“HOJE TEM PRESSA NA RUA
PARA IR, PARA CHEGAR
ASSIM ESTÁ NO MUNDO INTEIRO
E ACIDENTE É O QUE DÁ (BIS)TEM GENTE COM AMOR
DE CARRO OU A PÈ
DIZ LUTAR EU VOU COM ESPERANÇA E FÉVEM CÁ PRA VER
VAMOS TODOS SONHAR
NO FUTURO VAMOS VER
A SOLUÇÃO É EDUCAR
É O AMOR
É O AMOR, E O AMOR, E O AMOR
E NÃO VAI TER MAIS PRESSA NÃO VAI NÃO
COM CUIDADO EU VOU TRAFEGAR
A VIDA É UMA FESTA , PODE CRER
TODOS JUNTOS, VAMOS VENCER
E VENCER, E VENCER”
Alegria→ Sonho, você não sabe que o trânsito mata mais que as doenças. A organização mundial de saúde estima que até 2025 os acidentes de trânsito serão a 3ª causa de morte no planeta e mais ainda Sonho, a maior parte será de jovens entre 15 e 25 anos. Por isso é que nós temos que falar e sonhar com um trânsito melhor.
Sonho→ Não! não! não pode ser, o que estas pessoas pensam, que são de ferro, de ferragens é a estrutura dos veículos, nós somos de carne e osso.
Prudência- É sonho, as pessoas hoje em dia não pensam que é melhor gastar mais horas em uma viajem e chegar vivo, do que ser veloz e morrer. E tem mais Sonho, os pedestres e motoristas não respeitam os sinais, os direitos dos outros, pensam que são donos de ruas e BR e que estão sozinhos no trânsito.
Sonho→ É, pior que isso nós estamos vendo, noticias de tragédias em todos os jornais.
Alegria→ Para vivermos alegremente a cantar devemos respeitar a todos, deveres e direitos todos nós devemos ter.
Prudência→ Os seres humanos estão sendo influenciados por uma bruxa chamada Imprudência e seus pestinhas, por isso não estão respeitando a si mesmos e nem aos outros. Olha eles aí, eles estão sempre por perto.
Bruxa→- Ahhhhh KKKK. Ouvi meu doce nome?!! Bruxa Imprudência. Meu lema é :
“Ai matar é o meu prazerAi fazer perder a féNão gosto de ninguém vivoNão gosto de ninguém de pé.”
Pensaram que me eliminaram, eu trouxe foi reforço. Entra ai meus pestinhas:
Caninha→ “Beber cair bagunçar.
Bater cair machucar.
Beber cair bagunçar.
Bater cair machucar.”
Sou caninha gente, vamos beber pra anima!
Apressadinho→ “Eu vou fazer um poerão.
Gosto mesmo de ser bem rapidão.
Me ajude, vamos correr
Vem comigo amigo que eu te ensino a morrer”
Irruh, junto comigo o Apressadinho enquanto os tontos dos prudentes cuidam a gente corre e chega primeiro, pega as minas primeiro sabe como é.
Imprudentinho→
“só penso em mim.
só penso em mim.
não ligo pra eles.
sou imprudentinho.
Eu sou
sou bem rapidinho...(bis) “
Caninha→ fala sério foi massa nos encontrarmos, junto vamos arrasar, quer dizer, matar. Irruhhh.
Imprudentinho→ Caninha como você age?
Caninha→ Uh já fiz bater, cair, machucar, faço eles beberem e depois eles saem dirigindo e ai é a vez deles agirem. Pois o álcool no organismo reduz a capacidade visual e auditiva, a coordenação motora e dá falsa sensação de segurança.
“Bater cair e machucar.
Bater cair e machucar.”
Apressadinho→ e eu rapa do céu, o povo quer chegar logo, logo no serviço, logo em casa, pressa, pressa e ai pám. bate mesmo, chega mais rápido até no cemitério chegam primeiro.
Imprudentinho→ eu não preciso nem trabalhar muito, só dou uma ajuda com o desrespeito às sinalizações e as Leis, por exemplo:
§ falam ao celular dirigindo;
§ não usam cinto de segurança;
§ não colocam crianças na cadeirinha, ou menores no banco traseiro;
§ ficando fácil fácil e ai vem um motorista que o Apressadinho influenciou e cabummm (uma batida), e é obvio que morrem as crianças e os que estão sem cintos de segurança
§ é fácil , fácil.
Bruxa→- Hahahaha, quero ver se nos vencem, somos poderosos!kkkkkkkkkkk
Prudência→ Vocês ouviram, é assim que a turma do mal age.Eles estão atraindo a atenção, principalmente dos jovens, pois eles quando influenciados por imprudência e sua turma, fazem rachas.
Sonho→racham o quê?
Prudência→ Fazer rachas sonho é quando dois carros ou duas motos, apostam corrida, o problema é que quase sempre eles saem rachados ou racham com a vida dos outros, entendeu? AH bebem bebidas alcoólicas e abusam da velocidade e altas velocidades matam muitos sonhos. E ainda fazem manobras radicais, e com isso estas pestes arrebatam as vidas.
Bruxos→kakkak VIDA QUE NÃO FOI VIVIDA
QUE POR IMPRUDÊNCIA FOI PERDIDA KAKAKAKAKKKKKKKKK
CUIDADO VOCÊ PODE SER MINHA PRÓXIMA VÍTIMA.
Alegria → Meu Deus, Meu Deus, ai, ai, ai, ai...
Prudência→ Calma, calma, não vamos desistir.
Sonho→ Não se esqueçam, nós temos a fada vida, e juntos nos somos os super poderosos! Ahh a Vida... a Vida é cheia de encantos.Mora em todos os corações e está sempre a cantar dentro de nós:
VIVER E NÃO TER A VERGONHA DE SER FELIZ
CANTAR E CANTAR A BELEZA DE SER UM ETERNO APRENDIZ
EU SEI QUE A VIDA DEVIA SER BEM MEHOR E SERÁ
MAIS ISSO NÃO IMPEDE QUE EU REPITA É BONITA É BONITA É BONITA
Fada Vida→ Ela pensa que pode nos assustar, mas a educação é a melhor solução, meus amigos, sopre dentro das mentes para que todos sonhem com dias melhores no trânsito, sendo prudentes, pacientes, cheios de esperança e alegria.
Sonho→ É Vida, sonho com motoristas influenciados pela prudência, amor, alegria, sendo pacientes e compreensivos. Sonhe você também. Sonhe, Sonhe...
Prudência→ É verdade, a união faz a força. Olhem, parece que vejo já :
q CARROS RESPEITANDO PEDESTRES, PARANDO NA FAIXA DE SEGURANÇA
q JOVENS AJUDANDO PESSOAS COM DIFICULDADES À ATRAVESSAR A RUA.
q NADA DE BEBER E DIRIGIR.
q DE FALAR AO CELULAR DIRIGINDO.
q MOTORISTAS SEM PRESSA RESPEITANDO AS LEIS DE TRÂNSITO.
Fada Vida→ Vamos nos juntar e com nossa força do bem vamos expulsar esses pestinhas do planeta. A sensibilização vai dar certo. Educação é a melhor solução!
* DIGA NÃO AO EXCESSO DE VELOCIDADE
* ÁLCOOL E DIREÇÃO NEM PENSAR
* USE CINTO DE SEGURANÇA
* CRIANÇAS NO BANCO TRASEIRO OU NA CADEIRINHA
* NÃO FALE AO CELULAR QUANDO ESTIVER DIRIGINDO
* PERTO DE ESCOLAS A VELOCIDADE É DE 20KM
* PEDESTRES ATRAVESSEM NA FAIXA DE SEGURANÇA.
EDUCAÇÃO MELHOR SOLUÇÃO
EDUCAÇÃO MELHOR SOLUÇÃO
EDUCAÇÃO MELHOR SOLUÇÃO
(os bruxos nesta hora gritam : não escutem, corra, mate e morra kakakk, resistem e depois saem correndo ).
Caninha→ AI ESSE NEGÓCIO DE SENSIBILIZAÇÃO .
Apressadinho→ ECA, EDUCAÇÃO, AS PESSOAS PODEM APRENDER, VAMOS SAIR DAQUI ESTOU SENTINDO NÁUSEAS, ECA.
Prudência → Isso mesmo, saiam seus pestinhas, aqui todos acreditamos que para o mundo encantado aparecer depende de cada um de nós. Ora somos pedestres, ora motoristas. O trânsito é feito de pessoas, todos respeitando a vida, poderemos cantar:
AMAR ,AMAR OLHE E VEJA
DEPENDE DE VOCÊ,
SUA VIDA SER UMA BELEZA (bis )
FOI NUM DIA LINDO
QUE EU TE CONHECI
CANTANDO,BATENDO PALMAS
FELIZ A RIR (bis)
AMAR ,AMAR OLHE E VEJA
DEPENDE DE VOCÊ,
SUA VIDA SER UMA BELEZA (bis )
Todos→ sejam cuidadosos e respeitem o trânsito,sempre com amor no coração, a educação é a melhor solução. Obrigado!
Autora: Andréa Jonceline Chiozini Bordinhão
Por Professora Katya Barros
PROJETO EROSÃO NO SÃO FRANCISCO - 2008/2009
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PROJETO EROSÃO NO SÃO FRANCISCO
Escola: Escola Municipal João Medeiros Calmon
Profª: Fabrícia Alves Martins
Séries: 5ª A e B
Disciplina: Geografia
Cronograma: O projeto deverá ser desenvolvido em duas aulas na escola João Medeiros Calmon, sendo o público alvo a 5ª Série do Ensino Fundamental.
Objetivos:
· Analisar o processo erosivo in loco;
· mostrar um processo real de erosão ocorrido na cidade onde habitam os alunos;
· perceber as camadas (perfil) do solo;
· observar a importância da vegetação no processo erosivo;
· elencar os problemas do lixo e das ações antrópicas na cidade de Comodoro - MT.
Justificativa: Mostrar in loco, o que os alunos estudam na teoria em sala de aula, no âmbito local (Cidade de Comodoro).
Metodologia:
Trabalho de campo na erosão do São Francisco;
Análise de lixo e camadas do solo;
fotografias do local visitado;
relatório de campo;
debate em sala de aula sobre o assunto.
Atividade final: os alunos deverão elaborar cartazes com fotografias e conteúdos que demonstrem a realidade da erosão no bairro São Francisco, e colocarem expostos nos corredores da escola.
Por Professora Katya Barros
Escola: Escola Municipal João Medeiros Calmon
Profª: Fabrícia Alves Martins
Séries: 5ª A e B
Disciplina: Geografia
Cronograma: O projeto deverá ser desenvolvido em duas aulas na escola João Medeiros Calmon, sendo o público alvo a 5ª Série do Ensino Fundamental.
Objetivos:
· Analisar o processo erosivo in loco;
· mostrar um processo real de erosão ocorrido na cidade onde habitam os alunos;
· perceber as camadas (perfil) do solo;
· observar a importância da vegetação no processo erosivo;
· elencar os problemas do lixo e das ações antrópicas na cidade de Comodoro - MT.
Justificativa: Mostrar in loco, o que os alunos estudam na teoria em sala de aula, no âmbito local (Cidade de Comodoro).
Metodologia:
Trabalho de campo na erosão do São Francisco;
Análise de lixo e camadas do solo;
fotografias do local visitado;
relatório de campo;
debate em sala de aula sobre o assunto.
Atividade final: os alunos deverão elaborar cartazes com fotografias e conteúdos que demonstrem a realidade da erosão no bairro São Francisco, e colocarem expostos nos corredores da escola.
Por Professora Katya Barros
PROJETO: CONHECIMENTO POPULAR SOBRE ASTRONOMIA
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ESCOLA MUNICIPAL “JOÃO MEDEIROS CALMON”
PROJETO: CONHECIMENTO POPULAR SOBRE ASTRONOMIA
TURMA: 3ª SÉRIE “A” – ENSINO FUNDAMENTAL
PROFª. MÁRCIA APARECIDA DE ARRUDA GLÓRIA
COMODORO-MT
2008
RESUMO
O Projeto: Conhecimento Popular sobre Astronomia, desenvolvido na E. M. “João Medeiros Calmon”, pela turma da 3ª série “A” - Ensino Fundamental juntamente com a profª. Márcia A. de Arruda Glória. Devido ao entusiasmo dos educandos nas atividades e práticas relacionados à XI Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica realizada no âmbito educacional, despertou-nos interesse de realizarmos uma pesquisa popular entre os familiares e comunidade, quanto ao conhecimento dos mesmos em Astronomia. Obtendo assim, um demonstrativo para análise e comparação do conhecimento dos entrevistados com o conhecimento dos alunos adquiridos durante atividades preparatórias da OBA. Determinamos como objetivo demonstrar aos educandos a importâncias da pesquisa e do ensino/aprendizado sobre “Astronomia” para o seu desenvolvimento cognitivo, tornando-o instrumento eficiente para a expansão do conhecimento na família e comunidade. Na metodologia adotada, os alunos foram divididos em equipes para realização da pesquisa a campo (entrevistas), entre a comunidade local e seus próprios familiares, seguido da conferência dos dados coletados e demonstração através de tabelas e gráficos para estudos posteriores relacionados às disciplinas afins. Para a culminância do projeto realizamos apresentações com os próprios educandos a respeito do tema “Astronomia”, para esclarecerem aos entrevistados, familiares e comunidade, a relação do tema com o cotidiano e constatação do empenho dos educandos e a grande contribuição da educação para a sociedade. Utilizamo-nos de recursos como: computador, projetor, internet, livros didáticos, cartazes e representações teatrais que dinamizaram o processo de apresentação gerando maior índice de interesse e assimilação entre os expectadores presentes. É gratificante chegarmos ao termino deste trabalho e observarmos estampado na face de cada criança a satisfação pelo triunfo conquistado através da pesquisa e perceberem o quanto é prazeroso o ensino/aprendizado quando se sentem motivados e reconhecem a necessidade do mesmo para o seu dia-a-dia.
Palavras Chaves: Pesquisa - Conhecimento - Comunidade
PROJETO: CONHECIMENTO POPULAR SOBRE ASTRONOMIA
ANEXOS
QUESTIONÁRIO PARA COLETA DE DADOS ENTRE
FAMILIARES E COMUNIDADE
PESQUISA POPULAR SOBRE “A S T R O N O M I A”
Bairro:_____________________ Profissão:____________________
Sexo: ( ) M ( ) F Idade:_______________________
1. Se o Sol nasce ao leste e se põe ao oeste, quem está em movimento?
( ) A Terra ( ) O Sol
2. Qual o movimento da Terra que determina os dias e as noites?
( ) Rotação ( ) Translação
3. O Big Bang está relacionado uma teoria referente ...
( ) A evolução Tecnológica ( ) A origem do Universo
4. O Sol é...
( ) Um planeta ( ) Um satélite ( ) Uma estrela
5. Quantos planetas há no Sistema Solar?
( ) 12 ( ) 8 ( ) 9
6. Qual planeta do Sistema Solar foi reclassificado como planeta anão?
( ) Marte ( ) Mercúrio ( ) Plutão
7. Em que fase da Lua não a vemos no céu?
( ) Nova ( ) Minguante ( ) Cheia ( ) Crescente
8. Qual o movimento da Terra que determina as Estações do Ano?
( ) Rotação ( ) Translação
9. Qual o maior planeta do Sistema Solar?
( ) Júpiter ( ) Terra ( ) Mercúrio
10. Com relação a seguinte afirmativa: “Os Planetas não têm luz própria”.
( ) Verdadeira ( ) Falsa
TABELAS PARA ANÁLISE DOS DADOS PESQUISADOS
Índice por Sexo
Nº de Entrevistados
Feminino
62
Masculino
23
Total
85
Índice por Faixa Etária
Nº de Entrevistados
15 a 20 anos
8
21 a 39 anos
44
Maiores de 40 anos
33
Total
85
GRÁFICOS PARA ANÁLISE DOS DADOS PESQUISADOS
TABELAS PARA ANÁLISE DOS DADOS PESQUISADOS
1. Se o Sol nasce ao leste e se põe ao oeste, quem está em movimento?
Nº
Acertos
Erros
A Terra
64
Percentual
O Sol
21
75%
25%
Total
85
2. Qual o movimento da Terra que determina os dias e as noites?
Nº
Acertos
Erros
Rotação
61
Percentual
Translação
24
72%
28%
Total
85
3. O Big Bang está relacionado uma teoria referente ...
Nº
Acertos
Erros
A Evolução Tecnológica
24
Percentual
A Origem do Universo
61
72%
28%
Total
85
4. O Sol é...
Nº
Acertos
Erros
Um Planeta
30
Percentual
Um Satélite
15
47%
53%
Uma Estrela
40
Total
85
5. Quantos planetas há no Sistema Solar?
Nº
Acertos
Erros
12 Planetas
21
Percentual
8 Planetas
33
39%
61%
9 Planetas
31
Total
85
6. Qual planeta do Sistema Solar foi reclassificado como planeta anão?
Nº
Acertos
Erros
Marte
15
Percentual
Mercúrio
23
55%
45%
Plutão
47
Total
85
7. Em que fase da Lua não a vemos no céu?
Nº
Acertos
Erros
Nova
45
Percentual
Minguante
9
53%
47%
Cheia
26
Crescente
5
Total
85
8. Qual o movimento da Terra que determina as Estações do Ano?
Nº
Acertos
Erros
Rotação
22
Percentual
Translação
63
74%
26%
Total
85
9. Qual o maior planeta do Sistema Solar?
Nº
Acertos
Erros
Júpiter
42
Percentual
Terra
31
49%
51%
Mercúrio
12
Total
85
10. Com relação a seguinte afirmativa: “Os Planetas não têm luz própria”.
Nº
Acertos
Erros
Verdadeira
52
Percentual
Falsa
33
61%
39%
Total
85
GRÁFICOS PARA ANÁLISE DOS DADOS PESQUISADOS
FOTOS DAS APRESENTAÇÕES À FAMÍLIA E COMUNIDADE
COLABORAÇÃO DOS PROFESSORES E ALUNOS DE OUTROS SEGMENTOS
Por Professora Katya Barros
PROJETO: CONHECIMENTO POPULAR SOBRE ASTRONOMIA
TURMA: 3ª SÉRIE “A” – ENSINO FUNDAMENTAL
PROFª. MÁRCIA APARECIDA DE ARRUDA GLÓRIA
COMODORO-MT
2008
RESUMO
O Projeto: Conhecimento Popular sobre Astronomia, desenvolvido na E. M. “João Medeiros Calmon”, pela turma da 3ª série “A” - Ensino Fundamental juntamente com a profª. Márcia A. de Arruda Glória. Devido ao entusiasmo dos educandos nas atividades e práticas relacionados à XI Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica realizada no âmbito educacional, despertou-nos interesse de realizarmos uma pesquisa popular entre os familiares e comunidade, quanto ao conhecimento dos mesmos em Astronomia. Obtendo assim, um demonstrativo para análise e comparação do conhecimento dos entrevistados com o conhecimento dos alunos adquiridos durante atividades preparatórias da OBA. Determinamos como objetivo demonstrar aos educandos a importâncias da pesquisa e do ensino/aprendizado sobre “Astronomia” para o seu desenvolvimento cognitivo, tornando-o instrumento eficiente para a expansão do conhecimento na família e comunidade. Na metodologia adotada, os alunos foram divididos em equipes para realização da pesquisa a campo (entrevistas), entre a comunidade local e seus próprios familiares, seguido da conferência dos dados coletados e demonstração através de tabelas e gráficos para estudos posteriores relacionados às disciplinas afins. Para a culminância do projeto realizamos apresentações com os próprios educandos a respeito do tema “Astronomia”, para esclarecerem aos entrevistados, familiares e comunidade, a relação do tema com o cotidiano e constatação do empenho dos educandos e a grande contribuição da educação para a sociedade. Utilizamo-nos de recursos como: computador, projetor, internet, livros didáticos, cartazes e representações teatrais que dinamizaram o processo de apresentação gerando maior índice de interesse e assimilação entre os expectadores presentes. É gratificante chegarmos ao termino deste trabalho e observarmos estampado na face de cada criança a satisfação pelo triunfo conquistado através da pesquisa e perceberem o quanto é prazeroso o ensino/aprendizado quando se sentem motivados e reconhecem a necessidade do mesmo para o seu dia-a-dia.
Palavras Chaves: Pesquisa - Conhecimento - Comunidade
PROJETO: CONHECIMENTO POPULAR SOBRE ASTRONOMIA
ANEXOS
QUESTIONÁRIO PARA COLETA DE DADOS ENTRE
FAMILIARES E COMUNIDADE
PESQUISA POPULAR SOBRE “A S T R O N O M I A”
Bairro:_____________________ Profissão:____________________
Sexo: ( ) M ( ) F Idade:_______________________
1. Se o Sol nasce ao leste e se põe ao oeste, quem está em movimento?
( ) A Terra ( ) O Sol
2. Qual o movimento da Terra que determina os dias e as noites?
( ) Rotação ( ) Translação
3. O Big Bang está relacionado uma teoria referente ...
( ) A evolução Tecnológica ( ) A origem do Universo
4. O Sol é...
( ) Um planeta ( ) Um satélite ( ) Uma estrela
5. Quantos planetas há no Sistema Solar?
( ) 12 ( ) 8 ( ) 9
6. Qual planeta do Sistema Solar foi reclassificado como planeta anão?
( ) Marte ( ) Mercúrio ( ) Plutão
7. Em que fase da Lua não a vemos no céu?
( ) Nova ( ) Minguante ( ) Cheia ( ) Crescente
8. Qual o movimento da Terra que determina as Estações do Ano?
( ) Rotação ( ) Translação
9. Qual o maior planeta do Sistema Solar?
( ) Júpiter ( ) Terra ( ) Mercúrio
10. Com relação a seguinte afirmativa: “Os Planetas não têm luz própria”.
( ) Verdadeira ( ) Falsa
TABELAS PARA ANÁLISE DOS DADOS PESQUISADOS
Índice por Sexo
Nº de Entrevistados
Feminino
62
Masculino
23
Total
85
Índice por Faixa Etária
Nº de Entrevistados
15 a 20 anos
8
21 a 39 anos
44
Maiores de 40 anos
33
Total
85
GRÁFICOS PARA ANÁLISE DOS DADOS PESQUISADOS
TABELAS PARA ANÁLISE DOS DADOS PESQUISADOS
1. Se o Sol nasce ao leste e se põe ao oeste, quem está em movimento?
Nº
Acertos
Erros
A Terra
64
Percentual
O Sol
21
75%
25%
Total
85
2. Qual o movimento da Terra que determina os dias e as noites?
Nº
Acertos
Erros
Rotação
61
Percentual
Translação
24
72%
28%
Total
85
3. O Big Bang está relacionado uma teoria referente ...
Nº
Acertos
Erros
A Evolução Tecnológica
24
Percentual
A Origem do Universo
61
72%
28%
Total
85
4. O Sol é...
Nº
Acertos
Erros
Um Planeta
30
Percentual
Um Satélite
15
47%
53%
Uma Estrela
40
Total
85
5. Quantos planetas há no Sistema Solar?
Nº
Acertos
Erros
12 Planetas
21
Percentual
8 Planetas
33
39%
61%
9 Planetas
31
Total
85
6. Qual planeta do Sistema Solar foi reclassificado como planeta anão?
Nº
Acertos
Erros
Marte
15
Percentual
Mercúrio
23
55%
45%
Plutão
47
Total
85
7. Em que fase da Lua não a vemos no céu?
Nº
Acertos
Erros
Nova
45
Percentual
Minguante
9
53%
47%
Cheia
26
Crescente
5
Total
85
8. Qual o movimento da Terra que determina as Estações do Ano?
Nº
Acertos
Erros
Rotação
22
Percentual
Translação
63
74%
26%
Total
85
9. Qual o maior planeta do Sistema Solar?
Nº
Acertos
Erros
Júpiter
42
Percentual
Terra
31
49%
51%
Mercúrio
12
Total
85
10. Com relação a seguinte afirmativa: “Os Planetas não têm luz própria”.
Nº
Acertos
Erros
Verdadeira
52
Percentual
Falsa
33
61%
39%
Total
85
GRÁFICOS PARA ANÁLISE DOS DADOS PESQUISADOS
FOTOS DAS APRESENTAÇÕES À FAMÍLIA E COMUNIDADE
COLABORAÇÃO DOS PROFESSORES E ALUNOS DE OUTROS SEGMENTOS
Por Professora Katya Barros
PROPOSTA DE TRABALHO PARA A DIREÇÃO ESCOLAR
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ESCOLA MUNICIPAL JOÃO MEDEIROS CALMON
COMODORO - MATO GROSSO
PROPOSTA DE TRABALHO PARA A DIREÇÃO ESCOLAR
BIÊNIO 2008/2009
Proposta elaborada pela candidata ANDRÉA JONCELINI CHIOZINI BORDINHÃO, com Metas, Ações e Estratégias para melhoria da qualidade do Ensino, visando a participação da comunidade escolar, bem como a preservação do Patrimônio Público, numa Gestão Participativa Pedagógica e transparente no âmbito Administrativo e Financeiro.
COMODORO/MT, 26 DE NOVEMBRO DE 2007
PROPOSTA DE TRABALHO PARA A DIREÇÃO ESCOLAR
BIÊNIO 2008/2009
ESCOLA MUNICIPAL JOÃO MEDEIROS CALMON
1- Identificação
ü Diretora
1- Maria Francisca de Alencar
Rua dos Ipês nº 4179
Tel.: 3283-2250
*Coordenadora Pedagógica:
2- Andréa Joncelini Chiozini Bordinhão;
3- Cleide Larini Rodrigues Ávila.
*Sala de Apoio:
4- Amélia Álvaro Oliveira;
5- Nara Conrad.
2- Secretária e Auxiliar:
· Juliana Silva Nunes;
· Guiomar Cardoso Piovezan.
3- Professores Efetivos e Formação:
06
Alice Martins Bordinhão
Magistério
07
Aparecida da Silva Roncato
Pedagogia e Esp
08
Cleide Oliveira da Silva
Magistério.
09
Cleonice Salete Heinen
Matemática e Esp.
10
Dulce Souza Matos
Pedagogia e Esp.
11
Edinólia Carvalho dos S. Luiz
Pedagogia e Esp.
12
Eli M. Teixeira R. Rosa
Matemática e Esp.
13
Elizandra Raquel A. Velho
Pedagogia e Esp.
14
Elorita Kátia M. Dias
Letras
15
Eronildo Nobres da Silva
Educação Física
16
Geni Ribeiro
Magistério
17
Irene Alves Bonifácio
Letras
18
João André Fernandes
Pedagogia e Esp.
19
Katya Luciane Barros
Pedagogia
20
Leidy Margot Ritt
Letras
21
Lucinda Vieira de Oliveira
Letras
22
Márcia A Arruda da Gloria
Pedagogia
23
Maria Odete Ferreira
Pedagogia
24
Nilce Anizeli da Silva
Pedagogia e Esp.
25
Sandro Luiz Leseux
Matemática e Esp.
Escola Municipal João Medeiros Calmon
Rua dos Ipês nº 4179 Tel.: 3283-2250
Modalidades de funcionamento da Escola:
1- Educação Infantil_ Alunos com 5 anos de idade.
2- Ensino Fundamental: 1º Ano, 1ª a 8ª Séries
3- Educação de Jovens e Adultos (EJA)
Turno de funcionamento: Matutino, Vespertino e Noturno.
.
Número de alunos: A Escola atende uma clientela que varia entre 700 a 800 alunos.
Funcionários:
1- Merendeiras: 01
2- Auxiliares de Serviços Gerais: 07
3- Vigias: 02
4- Inspetor de aluno: 02
5- Secretária: 01
6- Auxiliar de Secretaria: 01
Dependências Existentes na Escola:
- 12 Salas de aula;
- 01 Sala de Professores;
- 01 Biblioteca;
- 01 Sala de Coordenação;
- 01 Sala de Direção;
- 01 Secretaria;
- 02 Banheiros para Professores e Funcionários;
- 01 Banheiro masculino;
- 01 Banheiro feminino;
- 01 Cozinha;
- 01 Despensa para merenda;
- 01 Refeitório;
- 02 Almoxarifados;
- 01 sala de apoio;
Local e Data:
Comodoro/MT, 26 de Novembro de 2007.
Nome da Candidata à Direção
Andréa Joncelini Chiozini Bordinhão.
Visto da Assessoria Pedagógica e Secretaria Municipal de Educação
__________________________ ________________________________
ASSESSOR PEDAGÓGICO SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO
PROPOSTA DE TRABALHO PARA A DIREÇÃO ESCOLAR
BIÊNIO 2008/2009
ESCOLA MUNICIPAL JOÃO MEDEIROS CALMON
JUSTIFICATIVA
Em atendimento a Lei 9394/96 e Lei nº 7040/98 e ART. 3º da portaria 007/2003,no qual torna-se necessário elaborar a Proposta de Trabalho da Candidata a Diretora Escolar, e de acordo com a Lei em vigência, proponho realizar um trabalho em conjunto, pois somos sabedores que a educação se faz numa Gestão Participativa e Democrática, integrando Escola, família e comunidade, no qual a participação efetiva da Comunidade Escolar: pais, professores, alunos e funcionários, atuando na organização e construção do desenvolvimento, onde a avaliação é indissociável em qualquer tipo de ação que vise provocar melhorias. A administração dos recursos da escola, a elaboração do PPP e Regimento Interno, e o cumprimento às normativas em ações participativas.
Na escola todas as funções são de suma importância, e nos dias atuais todos nós que fazemos parte de uma comunidade escolar, devemos refletir sobre nossas ações e reações causadas por elas.
“Sem sonhos, a vida não tem brilho. Sem metas os sonhos não têm alicerces. Sem prioridades os sonhos não se tornam reais”. (CURY, 2002)
Dimensões da Autonomia
1ª PEDAGÓGICA
· Integrar a Escola com a Comunidade;
· Incentivar o trabalho participativo de toda a equipe;
· Manter definido o foco da escola que é “aprender à aprender”;
· Promover formação continuada, para toda equipe escolar, CDE e comunidade em geral
· Incentivar a participação ativa nas comemorações cívicas e sociais
· Buscar melhorias para tornar o espaço físico mais agradável;
· Empenhar na busca da ampliação do acervo bibliotecário, e computadores para uso de professores e alunos.
· Organizar e administrar reuniões Bimestrais;
2ª ADMINISTRATIVA
· Zelar pela segurança, conservação e manutenção do prédio escolar e seu mobiliário;
· Receber, informar, despachar documentos e encaminhar-los aos órgãos competentes;
· Planejar ações para melhorar a qualidade física da Escola.
3ª FINANCEIRA
· Planejamento do repasse do Plano de Dinheiro Direto à Escola (PDDE), junto com o corpo docente, discente e Conselho Deliberativo, bem como o cumprimento no prazo certo das prestações de contas;
· Realização de eventos para arrecadar fundos tais como: Rifas, Bingos e outros.
4ª JURÍDICA
· Elaboração do calendário anual com finalidade e período destinados ao desenvolvimento escolar;
· Zelar pelo Registro escolar e aplicação das normas do sistema de ensino;
OBJETIVOS
A presente Proposta tem como objetivo:
· Zelar pelo patrimônio público;
· Analisar as ações e resultados;
· Garantir o acesso e a permanência do educando na escola;
· Sensibilizar os profissionais quanto ao seu potencial, buscando novos projetos, contribuindo assim para a melhoria da qualidade do ensino;
· Desenvolver projetos e subprojetos sugeridos pelos docentes e discentes;
· Viabilizar reforço paralelo;
· Promover meios de incentivo para a participação dos pais e comunidade na Escola;
· Promover socialização e valorização dos projetos desenvolvidos ;
DESAFIO
O Grande desafio da E.M. “João Medeiros Calmon” é trabalhar uma Pedagogia Progressista, acreditando que através de pesquisas discussões de temas sociais e políticos e de ações possíveis da realidade social, os alunos poderão refletir sobre suas experiências de vida e defender o interesse da coletividade, construindo uma comunidade melhor para todos, tornar a aprendizagem significativa e prazerosa.
PARCERIAS
§ SEMEC;
· SEDUC;
· CIRETRAM
· Comércios;
· Polícia Militar;
· Secretaria de Saúde;
· Comunidade Escolar
· Prefeitura Municipal.
Volume de recursos financeiros aplicados na escola, nos anos de 2006 e 2007.
2006-R$6.711.60
2007-R$7.001,40 (PDDE)
Dimensões das ações, que devem ser trabalhadas na proposta.
1- Pedagógica
METAS
ü Integrar a Escola com a Comunidade;
ü Incentivar o trabalho cooperativo de toda a equipe;
ü Manter definido o foco da escola que é “aprender à aprender”;
ü Promover formação continuada, para toda equipe escolar, CDE e comunidade geral;
ü Incentivar a participação ativa nas comemorações cívicas e sociais.
ü Buscar melhorias para tornar o espaço físico mais agradável.
ü Empenhar na busca da ampliação da acervo bibliotecário, e computadores para uso de professores e alunos.
JUSTIFICATIVA
Sabemos que Educação se faz com participação e integração da escola, família e sociedade.
A escola é patrimônio de todos, e deve ser um lugar prazeroso, com um convívio harmônico entre todos da equipe escolar e comunidade, assegurando a participação ativa nas ações de planejamento e execução das atividades curriculares. O ambiente colabora para o desenvolvimento do educando, devendo o mesmo ser atrativo e acolhedor.
Os conhecimentos adquiridos na escola devem ser para aplicá-los na melhoria do nosso dia-a-dia, causando transformação e não somente memorização. Incentivar a leitura e a pesquisa em livros, para que os alunos tenham facilidade de compreender o texto lido, não desprezando também a evolução tecnológica, pois a internet quando bem utilizada é uma ferramenta valiosíssima. “A leitura de um bom livro é um diálogo incessante: O livro fala e a alma responde”. (André Mouróis).
Na escola, todas as funções são de suma importância, e nos dias atuais todos nós que fazemos parte de uma comunidade escolar, devemos refletir sobre nossas ações e as reações causadas por elas;
Estamos inseridos na sociedade, sendo peça fundamental para ela e devemos amar a nossa Pátria compreendendo os valores históricos conquistados no passado.
ESTRATÉGIAS
ü Promover reuniões com exposições dos projetos realizados pelos professores envolvendo a comunidade;
ü Grupos de estudos, momentos de lazer, com professores e funcionários
ü Trabalhar com projetos;
ü Propor grupos de estudos, debates, espaço aberto para palestras;
ü Realizar divulgação dos eventos e a sensibilização quanto a importância da participação nos mesmos.
ü Juntamente com a comunidade escolar fazer jardinagem e calçamento do pátio, e construir quiosques.
ü Utilizar recursos próprios da escola arrecadados em parceria com a comunidade por meio de promoções para aquisição de bens de consumo.
Enviar projetos a órgãos públicos e privados com objetivo de envolve-los em parcerias na aquisição de computadores e outros materiais
CRONOGRAMA
ü Durante 2008 e 2009;
AVALIAÇÃO
ü Participativa;
ü Contínua através de relatórios e explanações dos mesmos à comunidade;
ü Expositiva e escrita;
ü Flexível.
“O fundamental é que a escola habilite o estudante a operar com os instrumentos necessários à sua vida profissional, social, política e cultural, Ele precisa, portanto, adquirir algumas habilidades, como: saber ler e escrever; realizar cálculos matemáticos; identificar, analisar e compreender a organização do espaço geográfico; identificar, analisar, compreender e transformar o espaço histórico em que está inserido; conhecer os meios de produção de novos conhecimentos...” (RODRIGUES p. 82, 1.999)
2- ADMINISTRATIVA
METAS
ü Zelar pela segurança, conservação e manutenção escolar e seu mobiliário;
ü Criar o grêmio estudantil;
ü Receber, informar, despachar os documentos aos órgãos competentes;
ü Melhorar o acervo bibliotecário;
ü Planejar ações para melhoria do espaço físico
JUSTIFICATIVA
O espaço físico escolar é de suma importância para uma aprendizagem prazerosa, faz-se necessário conservar e melhorar o mesmo, buscando parcerias.
As informações repassadas à todos os interessados na comunidade escolar, contribui para que haja harmonia e compromisso com os direitos e os deveres de cada um.
ESTRATÉGIAS
ü Por meio de reuniões, estabelecer as prioridades a serem desenvolvidas bem como através de solicitações à prefeitura e promoções, procurar manter o espaço físico sempre boas condições.
ü Organizar pastas com separação dos documentos recebidos e expedidos, elaborando quando necessário relatórios e atas.
CRONOGRAMA
ü Durante 2008 e 2009;
AVALIAÇÃO
ü Será participativas por meio de reuniões bimestrais
“Vencer não é não cometer erros e falhas, mas reconhecer nossos limites e corrigir nossas rotas. Vencer é não desistir”. (CURY 2002)
3- FINANCEIRO
METAS
ü Suprir necessidades básicas através de promoções;
ü Planejar o repasse do (PDDE); junto com a equipe escolar;
ü Prestar contas de todos os recursos adquiridos;
JUSTIFICATIVA
As ações no campo financeiro devem ser planejadas no coletivo, fazendo-se necessário primeiramente reuniões para planejar os eventos ou promoções, e destinar a aplicação da renda obtida, repassando de forma clara e transparente à toda comunidade escolar os resultados obtidos por meio de uma administração participativa.
ESTRATÉGIAS
ü Realizar almoços, rifas, bingos, desfiles,noite cultural etc...
ü Aplicar o dinheiro em materiais úteis, para a melhoria do espaço físico e pedagógico;
ü Reunir bimestralmente com o CDE e a equipe escolar para avaliar e planejar novas promoções.
CRONOGRAMA
ü Durante 2008 e 2009;
AVALIAÇÃO
ü Através de reuniões bimestrais, prestando contas para a comunidade, deixando cópias em lugar visível a todos
“Só se pode entender e praticar a participação em toda sua dimensão, se houver por parte dos que tentam entendê-la, a plena consciência da complexidade social em que estamos inseridos”.(SANTOS 2003)
4- JURÍDICO
METAS
ü Promover estudo no início do ano letivo do PPP e do Regimento Escolar;
ü Manter os registros escolares de acordo com as normativas vigentes;
ü Repassar aos professores o calendário anual, fornecido pela SEMEC,
ü Organizar e renovar os processos escolares,
JUSTIFICATIVA
O respeito à aprendizagem dos alunos deve ser prioridade. Para tanto deve-se respeitar o calendário escolar, elaborado de acordo com a LDB; com 200 dias letivos, zelando para que todo registro escolar esteja sempre organizado, não devendo esquecer do Regimento Escolar que regulamenta a organização administrativa, pedagógica, financeira e jurídica.
ESTRATÉGIAS
ü Convocar reuniões com os segmentos da escola, para estudo e debates sobre o regimento escolar
CRONOGRAMA
ü Durante 2008 e 2009;
AVALIAÇÃO
ü Será contínua realizada pela escola e SEMEC
‘É preciso ter força para ser firme, mas é preciso coragem para ser gentil”. (A . D.)
RESPONSÁVEL
Equipe gestora da Escola contando com o apoio da Prefeitura Municipal, SEMEC, SEDUC e comunidade escolar.
CRONOGRAMA
A proposta de trabalho será desenvolvida no prazo de 2 anos.
“O processo de ensinar, que implica o de educar e vice-versa, envolve a “paixão de conhecer” que nos insere numa busca prazerosa, ainda que nada real.” (FREIRE, 1.997)
A Escola Municipal João Medeiros Calmon tem como objetivo, proporcionar uma aprendizagem prazerosa e significativa aos alunos, no qual o trabalho com projetos norteia todo o processo de aprendizagem. Os projetos a serem desenvolvidos são discutidos em com junto com os professores, após decidir o tema gerador anual, os professores fazem sub-projetos de acordo com a necessidade e afinidade das turmas podendo ser desenvolvido em 15 dias, no bimestre, ou semestralmente, à critério de cada professor. A liberdade e flexibilidade são fatores de relevância no desenvolvimento dos projetos, não deixando de observar o interesse e aprendizagem dos alunos no mesmo. Neste contexto faz-se prioridade o planejar e avaliar, contando sempre com o apoio da coordenação e direção, para realização e divulgação dos mesmos. “... aprender é uma aventura criadora,(...) é construir, reconstruir, constatar para mudar...”(FREIRE, 1.996)
Para finalizar esta proposta de trabalho “Gestão Participativa e Democrática” Participativa, pois onde há participação existe compromisso de todos, Democrática, creio que debatendo idéias e opiniões, chegaremos ao resultado final, discutindo e não impondo. “ ... participação: uma base afetiva, onde se participa por sentir prazer na realização de coisas, numa interação com os outros,e uma base instrumental, visto que fazer coisas em interação com os outros é muito mais eficiente e eficaz que faze-las sozinho.”(SANTOS, 2003)
Por Professora Katya Barros
COMODORO - MATO GROSSO
PROPOSTA DE TRABALHO PARA A DIREÇÃO ESCOLAR
BIÊNIO 2008/2009
Proposta elaborada pela candidata ANDRÉA JONCELINI CHIOZINI BORDINHÃO, com Metas, Ações e Estratégias para melhoria da qualidade do Ensino, visando a participação da comunidade escolar, bem como a preservação do Patrimônio Público, numa Gestão Participativa Pedagógica e transparente no âmbito Administrativo e Financeiro.
COMODORO/MT, 26 DE NOVEMBRO DE 2007
PROPOSTA DE TRABALHO PARA A DIREÇÃO ESCOLAR
BIÊNIO 2008/2009
ESCOLA MUNICIPAL JOÃO MEDEIROS CALMON
1- Identificação
ü Diretora
1- Maria Francisca de Alencar
Rua dos Ipês nº 4179
Tel.: 3283-2250
*Coordenadora Pedagógica:
2- Andréa Joncelini Chiozini Bordinhão;
3- Cleide Larini Rodrigues Ávila.
*Sala de Apoio:
4- Amélia Álvaro Oliveira;
5- Nara Conrad.
2- Secretária e Auxiliar:
· Juliana Silva Nunes;
· Guiomar Cardoso Piovezan.
3- Professores Efetivos e Formação:
06
Alice Martins Bordinhão
Magistério
07
Aparecida da Silva Roncato
Pedagogia e Esp
08
Cleide Oliveira da Silva
Magistério.
09
Cleonice Salete Heinen
Matemática e Esp.
10
Dulce Souza Matos
Pedagogia e Esp.
11
Edinólia Carvalho dos S. Luiz
Pedagogia e Esp.
12
Eli M. Teixeira R. Rosa
Matemática e Esp.
13
Elizandra Raquel A. Velho
Pedagogia e Esp.
14
Elorita Kátia M. Dias
Letras
15
Eronildo Nobres da Silva
Educação Física
16
Geni Ribeiro
Magistério
17
Irene Alves Bonifácio
Letras
18
João André Fernandes
Pedagogia e Esp.
19
Katya Luciane Barros
Pedagogia
20
Leidy Margot Ritt
Letras
21
Lucinda Vieira de Oliveira
Letras
22
Márcia A Arruda da Gloria
Pedagogia
23
Maria Odete Ferreira
Pedagogia
24
Nilce Anizeli da Silva
Pedagogia e Esp.
25
Sandro Luiz Leseux
Matemática e Esp.
Escola Municipal João Medeiros Calmon
Rua dos Ipês nº 4179 Tel.: 3283-2250
Modalidades de funcionamento da Escola:
1- Educação Infantil_ Alunos com 5 anos de idade.
2- Ensino Fundamental: 1º Ano, 1ª a 8ª Séries
3- Educação de Jovens e Adultos (EJA)
Turno de funcionamento: Matutino, Vespertino e Noturno.
.
Número de alunos: A Escola atende uma clientela que varia entre 700 a 800 alunos.
Funcionários:
1- Merendeiras: 01
2- Auxiliares de Serviços Gerais: 07
3- Vigias: 02
4- Inspetor de aluno: 02
5- Secretária: 01
6- Auxiliar de Secretaria: 01
Dependências Existentes na Escola:
- 12 Salas de aula;
- 01 Sala de Professores;
- 01 Biblioteca;
- 01 Sala de Coordenação;
- 01 Sala de Direção;
- 01 Secretaria;
- 02 Banheiros para Professores e Funcionários;
- 01 Banheiro masculino;
- 01 Banheiro feminino;
- 01 Cozinha;
- 01 Despensa para merenda;
- 01 Refeitório;
- 02 Almoxarifados;
- 01 sala de apoio;
Local e Data:
Comodoro/MT, 26 de Novembro de 2007.
Nome da Candidata à Direção
Andréa Joncelini Chiozini Bordinhão.
Visto da Assessoria Pedagógica e Secretaria Municipal de Educação
__________________________ ________________________________
ASSESSOR PEDAGÓGICO SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO
PROPOSTA DE TRABALHO PARA A DIREÇÃO ESCOLAR
BIÊNIO 2008/2009
ESCOLA MUNICIPAL JOÃO MEDEIROS CALMON
JUSTIFICATIVA
Em atendimento a Lei 9394/96 e Lei nº 7040/98 e ART. 3º da portaria 007/2003,no qual torna-se necessário elaborar a Proposta de Trabalho da Candidata a Diretora Escolar, e de acordo com a Lei em vigência, proponho realizar um trabalho em conjunto, pois somos sabedores que a educação se faz numa Gestão Participativa e Democrática, integrando Escola, família e comunidade, no qual a participação efetiva da Comunidade Escolar: pais, professores, alunos e funcionários, atuando na organização e construção do desenvolvimento, onde a avaliação é indissociável em qualquer tipo de ação que vise provocar melhorias. A administração dos recursos da escola, a elaboração do PPP e Regimento Interno, e o cumprimento às normativas em ações participativas.
Na escola todas as funções são de suma importância, e nos dias atuais todos nós que fazemos parte de uma comunidade escolar, devemos refletir sobre nossas ações e reações causadas por elas.
“Sem sonhos, a vida não tem brilho. Sem metas os sonhos não têm alicerces. Sem prioridades os sonhos não se tornam reais”. (CURY, 2002)
Dimensões da Autonomia
1ª PEDAGÓGICA
· Integrar a Escola com a Comunidade;
· Incentivar o trabalho participativo de toda a equipe;
· Manter definido o foco da escola que é “aprender à aprender”;
· Promover formação continuada, para toda equipe escolar, CDE e comunidade em geral
· Incentivar a participação ativa nas comemorações cívicas e sociais
· Buscar melhorias para tornar o espaço físico mais agradável;
· Empenhar na busca da ampliação do acervo bibliotecário, e computadores para uso de professores e alunos.
· Organizar e administrar reuniões Bimestrais;
2ª ADMINISTRATIVA
· Zelar pela segurança, conservação e manutenção do prédio escolar e seu mobiliário;
· Receber, informar, despachar documentos e encaminhar-los aos órgãos competentes;
· Planejar ações para melhorar a qualidade física da Escola.
3ª FINANCEIRA
· Planejamento do repasse do Plano de Dinheiro Direto à Escola (PDDE), junto com o corpo docente, discente e Conselho Deliberativo, bem como o cumprimento no prazo certo das prestações de contas;
· Realização de eventos para arrecadar fundos tais como: Rifas, Bingos e outros.
4ª JURÍDICA
· Elaboração do calendário anual com finalidade e período destinados ao desenvolvimento escolar;
· Zelar pelo Registro escolar e aplicação das normas do sistema de ensino;
OBJETIVOS
A presente Proposta tem como objetivo:
· Zelar pelo patrimônio público;
· Analisar as ações e resultados;
· Garantir o acesso e a permanência do educando na escola;
· Sensibilizar os profissionais quanto ao seu potencial, buscando novos projetos, contribuindo assim para a melhoria da qualidade do ensino;
· Desenvolver projetos e subprojetos sugeridos pelos docentes e discentes;
· Viabilizar reforço paralelo;
· Promover meios de incentivo para a participação dos pais e comunidade na Escola;
· Promover socialização e valorização dos projetos desenvolvidos ;
DESAFIO
O Grande desafio da E.M. “João Medeiros Calmon” é trabalhar uma Pedagogia Progressista, acreditando que através de pesquisas discussões de temas sociais e políticos e de ações possíveis da realidade social, os alunos poderão refletir sobre suas experiências de vida e defender o interesse da coletividade, construindo uma comunidade melhor para todos, tornar a aprendizagem significativa e prazerosa.
PARCERIAS
§ SEMEC;
· SEDUC;
· CIRETRAM
· Comércios;
· Polícia Militar;
· Secretaria de Saúde;
· Comunidade Escolar
· Prefeitura Municipal.
Volume de recursos financeiros aplicados na escola, nos anos de 2006 e 2007.
2006-R$6.711.60
2007-R$7.001,40 (PDDE)
Dimensões das ações, que devem ser trabalhadas na proposta.
1- Pedagógica
METAS
ü Integrar a Escola com a Comunidade;
ü Incentivar o trabalho cooperativo de toda a equipe;
ü Manter definido o foco da escola que é “aprender à aprender”;
ü Promover formação continuada, para toda equipe escolar, CDE e comunidade geral;
ü Incentivar a participação ativa nas comemorações cívicas e sociais.
ü Buscar melhorias para tornar o espaço físico mais agradável.
ü Empenhar na busca da ampliação da acervo bibliotecário, e computadores para uso de professores e alunos.
JUSTIFICATIVA
Sabemos que Educação se faz com participação e integração da escola, família e sociedade.
A escola é patrimônio de todos, e deve ser um lugar prazeroso, com um convívio harmônico entre todos da equipe escolar e comunidade, assegurando a participação ativa nas ações de planejamento e execução das atividades curriculares. O ambiente colabora para o desenvolvimento do educando, devendo o mesmo ser atrativo e acolhedor.
Os conhecimentos adquiridos na escola devem ser para aplicá-los na melhoria do nosso dia-a-dia, causando transformação e não somente memorização. Incentivar a leitura e a pesquisa em livros, para que os alunos tenham facilidade de compreender o texto lido, não desprezando também a evolução tecnológica, pois a internet quando bem utilizada é uma ferramenta valiosíssima. “A leitura de um bom livro é um diálogo incessante: O livro fala e a alma responde”. (André Mouróis).
Na escola, todas as funções são de suma importância, e nos dias atuais todos nós que fazemos parte de uma comunidade escolar, devemos refletir sobre nossas ações e as reações causadas por elas;
Estamos inseridos na sociedade, sendo peça fundamental para ela e devemos amar a nossa Pátria compreendendo os valores históricos conquistados no passado.
ESTRATÉGIAS
ü Promover reuniões com exposições dos projetos realizados pelos professores envolvendo a comunidade;
ü Grupos de estudos, momentos de lazer, com professores e funcionários
ü Trabalhar com projetos;
ü Propor grupos de estudos, debates, espaço aberto para palestras;
ü Realizar divulgação dos eventos e a sensibilização quanto a importância da participação nos mesmos.
ü Juntamente com a comunidade escolar fazer jardinagem e calçamento do pátio, e construir quiosques.
ü Utilizar recursos próprios da escola arrecadados em parceria com a comunidade por meio de promoções para aquisição de bens de consumo.
Enviar projetos a órgãos públicos e privados com objetivo de envolve-los em parcerias na aquisição de computadores e outros materiais
CRONOGRAMA
ü Durante 2008 e 2009;
AVALIAÇÃO
ü Participativa;
ü Contínua através de relatórios e explanações dos mesmos à comunidade;
ü Expositiva e escrita;
ü Flexível.
“O fundamental é que a escola habilite o estudante a operar com os instrumentos necessários à sua vida profissional, social, política e cultural, Ele precisa, portanto, adquirir algumas habilidades, como: saber ler e escrever; realizar cálculos matemáticos; identificar, analisar e compreender a organização do espaço geográfico; identificar, analisar, compreender e transformar o espaço histórico em que está inserido; conhecer os meios de produção de novos conhecimentos...” (RODRIGUES p. 82, 1.999)
2- ADMINISTRATIVA
METAS
ü Zelar pela segurança, conservação e manutenção escolar e seu mobiliário;
ü Criar o grêmio estudantil;
ü Receber, informar, despachar os documentos aos órgãos competentes;
ü Melhorar o acervo bibliotecário;
ü Planejar ações para melhoria do espaço físico
JUSTIFICATIVA
O espaço físico escolar é de suma importância para uma aprendizagem prazerosa, faz-se necessário conservar e melhorar o mesmo, buscando parcerias.
As informações repassadas à todos os interessados na comunidade escolar, contribui para que haja harmonia e compromisso com os direitos e os deveres de cada um.
ESTRATÉGIAS
ü Por meio de reuniões, estabelecer as prioridades a serem desenvolvidas bem como através de solicitações à prefeitura e promoções, procurar manter o espaço físico sempre boas condições.
ü Organizar pastas com separação dos documentos recebidos e expedidos, elaborando quando necessário relatórios e atas.
CRONOGRAMA
ü Durante 2008 e 2009;
AVALIAÇÃO
ü Será participativas por meio de reuniões bimestrais
“Vencer não é não cometer erros e falhas, mas reconhecer nossos limites e corrigir nossas rotas. Vencer é não desistir”. (CURY 2002)
3- FINANCEIRO
METAS
ü Suprir necessidades básicas através de promoções;
ü Planejar o repasse do (PDDE); junto com a equipe escolar;
ü Prestar contas de todos os recursos adquiridos;
JUSTIFICATIVA
As ações no campo financeiro devem ser planejadas no coletivo, fazendo-se necessário primeiramente reuniões para planejar os eventos ou promoções, e destinar a aplicação da renda obtida, repassando de forma clara e transparente à toda comunidade escolar os resultados obtidos por meio de uma administração participativa.
ESTRATÉGIAS
ü Realizar almoços, rifas, bingos, desfiles,noite cultural etc...
ü Aplicar o dinheiro em materiais úteis, para a melhoria do espaço físico e pedagógico;
ü Reunir bimestralmente com o CDE e a equipe escolar para avaliar e planejar novas promoções.
CRONOGRAMA
ü Durante 2008 e 2009;
AVALIAÇÃO
ü Através de reuniões bimestrais, prestando contas para a comunidade, deixando cópias em lugar visível a todos
“Só se pode entender e praticar a participação em toda sua dimensão, se houver por parte dos que tentam entendê-la, a plena consciência da complexidade social em que estamos inseridos”.(SANTOS 2003)
4- JURÍDICO
METAS
ü Promover estudo no início do ano letivo do PPP e do Regimento Escolar;
ü Manter os registros escolares de acordo com as normativas vigentes;
ü Repassar aos professores o calendário anual, fornecido pela SEMEC,
ü Organizar e renovar os processos escolares,
JUSTIFICATIVA
O respeito à aprendizagem dos alunos deve ser prioridade. Para tanto deve-se respeitar o calendário escolar, elaborado de acordo com a LDB; com 200 dias letivos, zelando para que todo registro escolar esteja sempre organizado, não devendo esquecer do Regimento Escolar que regulamenta a organização administrativa, pedagógica, financeira e jurídica.
ESTRATÉGIAS
ü Convocar reuniões com os segmentos da escola, para estudo e debates sobre o regimento escolar
CRONOGRAMA
ü Durante 2008 e 2009;
AVALIAÇÃO
ü Será contínua realizada pela escola e SEMEC
‘É preciso ter força para ser firme, mas é preciso coragem para ser gentil”. (A . D.)
RESPONSÁVEL
Equipe gestora da Escola contando com o apoio da Prefeitura Municipal, SEMEC, SEDUC e comunidade escolar.
CRONOGRAMA
A proposta de trabalho será desenvolvida no prazo de 2 anos.
“O processo de ensinar, que implica o de educar e vice-versa, envolve a “paixão de conhecer” que nos insere numa busca prazerosa, ainda que nada real.” (FREIRE, 1.997)
A Escola Municipal João Medeiros Calmon tem como objetivo, proporcionar uma aprendizagem prazerosa e significativa aos alunos, no qual o trabalho com projetos norteia todo o processo de aprendizagem. Os projetos a serem desenvolvidos são discutidos em com junto com os professores, após decidir o tema gerador anual, os professores fazem sub-projetos de acordo com a necessidade e afinidade das turmas podendo ser desenvolvido em 15 dias, no bimestre, ou semestralmente, à critério de cada professor. A liberdade e flexibilidade são fatores de relevância no desenvolvimento dos projetos, não deixando de observar o interesse e aprendizagem dos alunos no mesmo. Neste contexto faz-se prioridade o planejar e avaliar, contando sempre com o apoio da coordenação e direção, para realização e divulgação dos mesmos. “... aprender é uma aventura criadora,(...) é construir, reconstruir, constatar para mudar...”(FREIRE, 1.996)
Para finalizar esta proposta de trabalho “Gestão Participativa e Democrática” Participativa, pois onde há participação existe compromisso de todos, Democrática, creio que debatendo idéias e opiniões, chegaremos ao resultado final, discutindo e não impondo. “ ... participação: uma base afetiva, onde se participa por sentir prazer na realização de coisas, numa interação com os outros,e uma base instrumental, visto que fazer coisas em interação com os outros é muito mais eficiente e eficaz que faze-las sozinho.”(SANTOS, 2003)
Por Professora Katya Barros
“HIP HOP NA ESCOLA” - 2008 e 2009
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL JOÃO MEDEIROS CALMON
DOCENTE: FABRICIA ALVES MARTINS
PROJETO DE DANÇA “HIP HOP NA ESCOLA”
COMODORO-MT, 02 DE MARÇO DE 2009.
INTRODUÇÃO
O projeto de dança “Hip Hop na Escola” deverá abranger crianças e adolescentes do ensino fundamental de 5ª a 8ª séries na Escola João Medeiros Calmon, dos períodos matutino e vespertino, do mês de Março a Dezembro de 2009.
A origem e as raízes da cultura Hip-Hop estão contidas no sul do Bronx em nova Iorque (EUA). A idéia básica desta cultura era e ainda é: haver uma disputa com criatividade. Não com armas; uma batalha de diferentes (e melhores) estilos, para transformar a violência insensata em energia positiva. (VENTURA, B. História da cultura do hip hop)
OBJETIVO
A dança é um meio de atrair a atenção, principalmente de crianças e adolescentes, tornando-os mais disciplinados e participativos.
O principal objetivo desse projeto é inclusão de alunos em idade e etapas diferentes num mesmo grupo, podendo assim se interagir e perceberem a diversidade entre eles mesmos.
O que era senso comum agora tem poderosa base científica para sustentar-se: a música é uma poderosa aliada educacional. Não só para acalmar e disciplinar aquela classe de adoráveis exus mirins (...) mas para estimular diversas áreas do cérebro e facilitar o aprendizado. (BUENO,C. Música e educação: um casamento feliz).
O incentivo a uma aula dinâmica com tema atual, que interesse aos alunos, torna a convivência entre eles e com as pessoas com quem se relacionam muito mais harmoniosa. Assim poderão desenvolver a capacidade de ouvir se expressar no ritmo.
METODOLOGIA
Através de uma boa interação entre alunos e professor, as aulas deverão ser teóricas e práticas, fazendo-se uma seleção que abranja uma diversidade de sexo, idade, etapa escolar e desenvolvimento motor.
Somando-se (05) cinco horas de aula por semana, com (02) duas horas de planejamento, deverão ser trabalhadas (20) vinte aulas por mês de ensaios para ser montadas coreografias com o propósito de apresentações em eventos municipais.
JUSTIFICATIVA
Com o intuito de diversificar as atividades na escola através de um grupo heterogêneo, o projeto de dança é uma opção importante para o dinamismo escolar.
A dança é uma arte que está sempre se renovando e conquistando, cada vez mais, adeptos dos exercícios do corpo e da mente. A dança é uma paixão entrelaçada com a educação. Assim, Bueno afirma:
A música é um dos estímulos mais potentes para estimular os circuitos do cérebro. Além de ajudar no raciocínio lógico-matemático, contribui para a compreensão da linguagem e para o desenvolvimento da comunicação, para a percepção de sons sutis e para o aprimoramento de outras habilidades. (BUENO, C. Música e educação).
Acredita-se também que a dança proporcionará aos alunos, além da interação no grupo, o respeito ao limite do próximo, desenvolvendo a capacidade de ouvir. Isso porque só poderão fazer parte do projeto bons alunos, ou seja, alunos que não tenham ocorrências e/ou problemas durante as aulas.
RECURSOS
Para o desenvolvimento desse projeto serão utilizados recursos como: aparelhos de som, CD’s e DVD’s de Hip Hop, roupas de cor preta, bem como acessórios afins.
Para as aulas teóricas serão utilizados materiais pesquisados sobre o assunto, como textos. É importante que os alunos estejam a par do que na prática deverão trabalhar.
Assim, será feita uma pesquisa sobre a origem da dança, os principais passos, roupas devidas e etc. para que o projeto seja o mais progressivo possível.
AVALIAÇÃO
O processo avaliativo se dará através da participação dos alunos, bem como sua coordenação motora, aplicação, comportamento no projeto, assiduidade, desenvolvimento de ritmo e bom comportamento em sala de aula.
Casar música e educação dentro de uma sala de aula, além de gerar resultados animadores e gratificantes, faz com a difícil tarefa de ensinar seja muito mais gostosa e divertida. E não é só o aluno que ganha com isso... (BUENO, C. Música e educação: um casamento feliz.)
BIBLIOGRAFIA
BUENO, C. Música e educação: um casamento feliz. Disponível em:. Publicado em: 29/06/2000. Acesso em: 12/03/2009.
VENTURA, B. História da cultura hip hop. Disponível em:. Publicado em 04/12/2006. Acesso em: 12/03/2009.
Por Professora Katya Barros
ESCOLA MUNICIPAL JOÃO MEDEIROS CALMON
DOCENTE: FABRICIA ALVES MARTINS
PROJETO DE DANÇA “HIP HOP NA ESCOLA”
COMODORO-MT, 02 DE MARÇO DE 2009.
INTRODUÇÃO
O projeto de dança “Hip Hop na Escola” deverá abranger crianças e adolescentes do ensino fundamental de 5ª a 8ª séries na Escola João Medeiros Calmon, dos períodos matutino e vespertino, do mês de Março a Dezembro de 2009.
A origem e as raízes da cultura Hip-Hop estão contidas no sul do Bronx em nova Iorque (EUA). A idéia básica desta cultura era e ainda é: haver uma disputa com criatividade. Não com armas; uma batalha de diferentes (e melhores) estilos, para transformar a violência insensata em energia positiva. (VENTURA, B. História da cultura do hip hop)
OBJETIVO
A dança é um meio de atrair a atenção, principalmente de crianças e adolescentes, tornando-os mais disciplinados e participativos.
O principal objetivo desse projeto é inclusão de alunos em idade e etapas diferentes num mesmo grupo, podendo assim se interagir e perceberem a diversidade entre eles mesmos.
O que era senso comum agora tem poderosa base científica para sustentar-se: a música é uma poderosa aliada educacional. Não só para acalmar e disciplinar aquela classe de adoráveis exus mirins (...) mas para estimular diversas áreas do cérebro e facilitar o aprendizado. (BUENO,C. Música e educação: um casamento feliz).
O incentivo a uma aula dinâmica com tema atual, que interesse aos alunos, torna a convivência entre eles e com as pessoas com quem se relacionam muito mais harmoniosa. Assim poderão desenvolver a capacidade de ouvir se expressar no ritmo.
METODOLOGIA
Através de uma boa interação entre alunos e professor, as aulas deverão ser teóricas e práticas, fazendo-se uma seleção que abranja uma diversidade de sexo, idade, etapa escolar e desenvolvimento motor.
Somando-se (05) cinco horas de aula por semana, com (02) duas horas de planejamento, deverão ser trabalhadas (20) vinte aulas por mês de ensaios para ser montadas coreografias com o propósito de apresentações em eventos municipais.
JUSTIFICATIVA
Com o intuito de diversificar as atividades na escola através de um grupo heterogêneo, o projeto de dança é uma opção importante para o dinamismo escolar.
A dança é uma arte que está sempre se renovando e conquistando, cada vez mais, adeptos dos exercícios do corpo e da mente. A dança é uma paixão entrelaçada com a educação. Assim, Bueno afirma:
A música é um dos estímulos mais potentes para estimular os circuitos do cérebro. Além de ajudar no raciocínio lógico-matemático, contribui para a compreensão da linguagem e para o desenvolvimento da comunicação, para a percepção de sons sutis e para o aprimoramento de outras habilidades. (BUENO, C. Música e educação).
Acredita-se também que a dança proporcionará aos alunos, além da interação no grupo, o respeito ao limite do próximo, desenvolvendo a capacidade de ouvir. Isso porque só poderão fazer parte do projeto bons alunos, ou seja, alunos que não tenham ocorrências e/ou problemas durante as aulas.
RECURSOS
Para o desenvolvimento desse projeto serão utilizados recursos como: aparelhos de som, CD’s e DVD’s de Hip Hop, roupas de cor preta, bem como acessórios afins.
Para as aulas teóricas serão utilizados materiais pesquisados sobre o assunto, como textos. É importante que os alunos estejam a par do que na prática deverão trabalhar.
Assim, será feita uma pesquisa sobre a origem da dança, os principais passos, roupas devidas e etc. para que o projeto seja o mais progressivo possível.
AVALIAÇÃO
O processo avaliativo se dará através da participação dos alunos, bem como sua coordenação motora, aplicação, comportamento no projeto, assiduidade, desenvolvimento de ritmo e bom comportamento em sala de aula.
Casar música e educação dentro de uma sala de aula, além de gerar resultados animadores e gratificantes, faz com a difícil tarefa de ensinar seja muito mais gostosa e divertida. E não é só o aluno que ganha com isso... (BUENO, C. Música e educação: um casamento feliz.)
BIBLIOGRAFIA
BUENO, C. Música e educação: um casamento feliz. Disponível em:
VENTURA, B. História da cultura hip hop. Disponível em:
Por Professora Katya Barros
PROJETO – DECRARTE – Descoberta Criatividade e Arte - 2007 e 2008
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ESCOLA JOÃO MEDEIROS CALMON
PROJETO – DECRARTE – Descoberta Criatividade e Arte
OBEJETIVO GERAL:
Despertar a criatividade através de expressões culturais, valorizando as diversidades artísticas e regionais, promovendo descobertas e interação com datas cívicas e folclóricas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ø Incentivar a apresentação em público;
Ø Valorizar talentos existentes na Escola João Medeiros Calmon;
Ø Criar oportunidades de maior participação da família e comunidade na escola;
Ø Promover aprendizagem através do lúdico.
JUSTIFICATIVA
O projeto DECRARTE, visa propiciar momentos de interação com outras turmas numa troca de experiências, incentivando a participação em público e valorizando os talentos existentes na Escola. É no ambiente escolar que os alunos exercem autonomia e exprimem sentimentos e emoções, deixando fluir talentos e criatividade. O projeto DECRARTE fará com que esses talentos e criatividade sejam valorizados e transformados em uma aprendizagem significativa e prazerosa.
“A arte, a linguagem e o conhecimento, de modo geral, são frutos da ação humana sobre o mundo, sobre a realidade. Ao mesmo tempo em que os criamos, agem sobre nós, identificando-nos de muitas maneiras, dependentes do tempo histórico e dos grupos sociais em que nascemos....Estabelecemos novas realidades, novas formas de inserção no mundo, quando, como autores e atores, dançamos, pintamos, tocamos instrumentos, entre muitas outras possibilidades”.
Ângela Meyer Borba
METODOLOGIA
O projeto DECRARTE será desenvolvido através de apresentações quinzenais do Pré a 4ª séries e mensais de 5ª a 8ª séries, sempre na última aula. Enfocando descobertas através de pesquisas, músicas, coreografias, dramatizações, poesias, poemas, e outras expressões desenvolvidas no decorrer das aulas
CRONOGRAMA
Apresentações Culturais –
Pré À 4ª Série – quinzenal 5ª Série à 8ª Série mensal
Horários
Mat. – 10:00 horas- Vesp. – 16:00 horas
MÊS
DIA
MARÇO
30
ABRIL
26
MAIO
31
JUNHO
-
JULHO
13
AGOSTO
31
SETEMBRO
03 e 04
OUTUBRO
04
NOVEMBRO
14
MÊS
DIA
MARÇO
07 e 21
ABRIL
04 e 18
MAIO
02 e 30
JUNHO
13 e 27-
JULHO
11
AGOSTO
22
SETEMBRO
05 e 06
OUTUBRO
10 e 24
NOVEMBRO
07
CULMINÂNCIA: DIA 14 de NOVEMBRO I DECRARTE
PROFESSORES RESPONSÁVEIS POR SALA
MATUTINO VESPERTINO
SÉRIE
PROFESSOR
5ª A
CLEIDE O.
5ª B
ALICE
6ª A
LUCIA
7ª A
ELI & NILCE
8ª A
LEIDY& EDINÓLIA
SÉRIE
PROFESSOR
5ª C
LUCINDA & JOÃO A
6ª B
CLEONICE H.
7ª B
DORCELI & LEIDY
8ª B
ERONILDO & AMÉLIA
PROFESSORES RESPONSÁVEIS POR SALA
MATUTINO VESPERTINO
SÉRIE
PROFESSOR
5ª A
CLEIDE O.
5ª B
ALICE
6ª A
LUCIA
7ª A
ELI & NILCE
8ª A
LEIDY& EDINÓLIA
SÉRIE
PROFESSOR
5ª C
LUCINDA & JOÃO A
6ª B
CLEONICE H.
7ª B
DORCELI & LEIDY
8ª B
ERONILDO & AMÉLIA
PROFESSORES RESPONSÁVEIS POR SALA
MATUTINO VESPERTINO
SÉRIE
PROFESSOR
5ª A
CLEIDE O.
5ª B
ALICE
6ª A
LUCIA
7ª A
ELI & NILCE
8ª A
LEIDY& EDINÓLIA
SÉRIE
PROFESSOR
5ª C
LUCINDA & JOÃO A
6ª B
CLEONICE H.
7ª B
DORCELI & LEIDY
8ª B
ERONILDO & AMÉLIA
Por Professora Katya Barros
PROJETO – DECRARTE – Descoberta Criatividade e Arte
OBEJETIVO GERAL:
Despertar a criatividade através de expressões culturais, valorizando as diversidades artísticas e regionais, promovendo descobertas e interação com datas cívicas e folclóricas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ø Incentivar a apresentação em público;
Ø Valorizar talentos existentes na Escola João Medeiros Calmon;
Ø Criar oportunidades de maior participação da família e comunidade na escola;
Ø Promover aprendizagem através do lúdico.
JUSTIFICATIVA
O projeto DECRARTE, visa propiciar momentos de interação com outras turmas numa troca de experiências, incentivando a participação em público e valorizando os talentos existentes na Escola. É no ambiente escolar que os alunos exercem autonomia e exprimem sentimentos e emoções, deixando fluir talentos e criatividade. O projeto DECRARTE fará com que esses talentos e criatividade sejam valorizados e transformados em uma aprendizagem significativa e prazerosa.
“A arte, a linguagem e o conhecimento, de modo geral, são frutos da ação humana sobre o mundo, sobre a realidade. Ao mesmo tempo em que os criamos, agem sobre nós, identificando-nos de muitas maneiras, dependentes do tempo histórico e dos grupos sociais em que nascemos....Estabelecemos novas realidades, novas formas de inserção no mundo, quando, como autores e atores, dançamos, pintamos, tocamos instrumentos, entre muitas outras possibilidades”.
Ângela Meyer Borba
METODOLOGIA
O projeto DECRARTE será desenvolvido através de apresentações quinzenais do Pré a 4ª séries e mensais de 5ª a 8ª séries, sempre na última aula. Enfocando descobertas através de pesquisas, músicas, coreografias, dramatizações, poesias, poemas, e outras expressões desenvolvidas no decorrer das aulas
CRONOGRAMA
Apresentações Culturais –
Pré À 4ª Série – quinzenal 5ª Série à 8ª Série mensal
Horários
Mat. – 10:00 horas- Vesp. – 16:00 horas
MÊS
DIA
MARÇO
30
ABRIL
26
MAIO
31
JUNHO
-
JULHO
13
AGOSTO
31
SETEMBRO
03 e 04
OUTUBRO
04
NOVEMBRO
14
MÊS
DIA
MARÇO
07 e 21
ABRIL
04 e 18
MAIO
02 e 30
JUNHO
13 e 27-
JULHO
11
AGOSTO
22
SETEMBRO
05 e 06
OUTUBRO
10 e 24
NOVEMBRO
07
CULMINÂNCIA: DIA 14 de NOVEMBRO I DECRARTE
PROFESSORES RESPONSÁVEIS POR SALA
MATUTINO VESPERTINO
SÉRIE
PROFESSOR
5ª A
CLEIDE O.
5ª B
ALICE
6ª A
LUCIA
7ª A
ELI & NILCE
8ª A
LEIDY& EDINÓLIA
SÉRIE
PROFESSOR
5ª C
LUCINDA & JOÃO A
6ª B
CLEONICE H.
7ª B
DORCELI & LEIDY
8ª B
ERONILDO & AMÉLIA
PROFESSORES RESPONSÁVEIS POR SALA
MATUTINO VESPERTINO
SÉRIE
PROFESSOR
5ª A
CLEIDE O.
5ª B
ALICE
6ª A
LUCIA
7ª A
ELI & NILCE
8ª A
LEIDY& EDINÓLIA
SÉRIE
PROFESSOR
5ª C
LUCINDA & JOÃO A
6ª B
CLEONICE H.
7ª B
DORCELI & LEIDY
8ª B
ERONILDO & AMÉLIA
PROFESSORES RESPONSÁVEIS POR SALA
MATUTINO VESPERTINO
SÉRIE
PROFESSOR
5ª A
CLEIDE O.
5ª B
ALICE
6ª A
LUCIA
7ª A
ELI & NILCE
8ª A
LEIDY& EDINÓLIA
SÉRIE
PROFESSOR
5ª C
LUCINDA & JOÃO A
6ª B
CLEONICE H.
7ª B
DORCELI & LEIDY
8ª B
ERONILDO & AMÉLIA
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